看到“but”就取反？GRE基本凉一半.- 青山学堂GRE 托福雅思留学 TOEFL GRE

很多同学在做GRE题目时会非常关注but/yet/however这一类的转折词，并且会默认这些转折词的出现一定是标志着“取反”逻辑。但实际上，无论是在GRE填空还是GRE阅读中这种“默认”都坑惨了很多同学

大家先来做一道阅读题来测试一下自己对于but逻辑是否存在重大误解，然后我们来总结一下“but”在GRE中的奥义！

Early in the twentieth century, San Francisco was the main venue for African American jazz musicians on the West Coast of the United States. Musical activity was centered in a district known as the Barbary Coast, where an abundance of nightclubs provided ample work opportunities for local players and drew musicians and other entertainers, many of them African American, from throughout the country. In 1921, as part of its Prohibition-era efforts, the government closed the Barbary Coast. This closure was the decisive event that established Los Angeles as the premier center for jazz on the West Coast. Once the Barbary Coast was shut down, it became far harder for jazz musicians to make a living in San Francisco; thus, many headed south to Los Angeles.

Yet even before that closing, the center of jazz activity had begun to swing southward. With the largest and fastest growing African American urban community in the West, as well as the growing movie industry and an emerging recording industry, Los Angeles was already a magnet for jazz musicians from other parts of the country, especially New Orleans, where jazz players suffered a devastating blow with closing of the Storyville district in 1917.

The primary purpose of the passage is to

A. point out the parallel effects on jazz music of governmental actions in San Francisco and New Orleans

B. offer an alternative to the standard explanation for the decline of San Francisco as a jazz center

C. argue for the importance of Californian cities in the development of jazz

D. present and refute an argument about the reasons for a demographic shift in jazz activity

E. outline the factors that contributed to a change in the Geographical locus of jazz activity

这篇文章读的时候相信大家并不会觉得很难，相比于我们在GRE阅读中会出现的大量话题晦涩抽象的文章而言，这篇文章读起来显得格外友好。

我们先来大致概括一下文章：

第一段：Prohibition使得Jazz center 从SF转移到了LA

第二段：但是，在Prohibition之前就有很多因素开始让Jazz center 从SF转移到了LA了。

文章读起来好像并不难，但是有很多同学会做错这道题，并且还觉得错的莫名其妙。

常见错误思路：

很多同学把两段之间的关系理解成了“质疑”，以为第二段是在质疑第一段的解释。Prohibition之前就有很多因素让转移发生了，那不就说明其实不是Prohibition导致的转移，而是其他一些因素所导致的嘛？

因此选择了B选项（给出了另一个解释）。

这个思路听上去很有道理。但实际上，这篇文章第二段的“yet”根本没有质疑第一段，这个yet压根不是个反向逻辑。

有刚刚这个思路的同学是用自己的逻辑在解读信息，而非作者的逻辑。

确实，如果我们单独只看两段的“内容”，这两段的内容是可以被拼凑出一个质疑的逻辑的。但如果你这么做了就是犯了我们在做GRE阅读时的一个大忌！

我们在分析GRE阅读时永远要“形式优先”而非“内容优先”。

这其实也是我在课上反复强调的一件事儿，GRE阅读考的不是让我们用“自己的逻辑”去拼凑文章的信息。而应该是利用“作者的逻辑形式”来对信息建立正确的理解。

我们压根不关心这个内容在我们自己的逻辑理解下能不能构成一个质疑，我们关心的是作者想不想让我们读成一个质疑的逻辑！

那这要如何判断呢？

答：取决于转折词前的“视角”。

试想一下，如果我们自己在写文章的时候，我们会不会反驳我们自己亲口说过的话？当然不会！我们只可能去反驳“别人口中”说出的话。否则文章不就打脸了嘛。

所以只有当“转折词前有引用观点”的情况下，我们才会把这个转折朝“质疑”的方向去理解。否则，我们无论如何不应该读出质疑。

回到这篇文章，第一段有引用观点嘛？显然没有，第一段全部都是作者自己亲口说出来的句子。所以第二段的yet根本不可能是质疑。我们只能理解成这是个“转变文章讨论方向”（简称“转向”）的逻辑。并没有想要去“质疑”第一段的解释，只是转向去讨论了除了prohibition以外的其他同样存在的原因，而这和第一段的prohibition这个原因是“并列关系”！这是视角决定的。

如果现在把这篇文章稍微改变一下形式：

第一段：很多人觉得，是Prohibition的出现使得Jazz center 从SF转移到了LA

第二段：但是，在Prohibition之前就有很多因素开始让Jazz center 从SF转移到了LA了。

那么这篇文章就是“质疑”了，作者就是在质疑第一段的解释，然后在第二段提出了新的解释。

而实际的文章和我稍加改变的文章，唯一的区别就是第一段有没有“很多人觉得”这样一个视角标志，除此之外，内容上完全一样。

但就是这样一个看起来不起眼的视角标志，就会完全改变我们对这篇文章的逻辑理解。这就是“形式优先”带给我们的意义。

最后，说回到这道题，那答案应该显而易见了，通篇都是作者自己在说，两段是并列的给出了某个现象背后的原因。那么整体来看，这篇文章就是呈现了一个现象背后的“多个原因”。因此答案应该直接正选E。

总结

通过今天的分享，希望同学们之后在做GRE题时，不要过分简化逻辑！“but表转折”是一种过分笼统化的逻辑概括，并不能帮助我们解决GRE题目，同学们需要系统性学习GRE中会出现的所有“精准逻辑”和“具体功能”才能更好地应对GRE题目的考点！

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